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執筆者の写真西澤昂志

Zoom勉強会③:ADHDの子どもへの対応方法

こんにちは!E-Communityの西澤です。

こちらは、「Zoom勉強会②:ADHD, ASD, SLDって?」の続きとなっています!



前回、ADHD, ASD, SLDのそれぞれの特徴についてお話ししました。

今回は、ADHDの子どもへの対応方法について共有します!



まず初めに、ADHD児への対応を行う上で

絶対にやってはいけない「鉄の掟」があります。

それは...「二次障害を引き起こす」ことです。

ここで言う二次障害とは、「反抗挑戦性障害」「抑うつ」などのことです。

対応方法を誤れば、状況をより悪化させてしまいます。



ADHD児への対応方法は2種類あります。

①人的環境調整

②薬物療法



①人的環境調整

人(教師)による対応方法です。

大切なことは、「まずは褒める!とにかく褒める‼」「成功体験を積ませる!」です。

これらが対応方法の根底にあります!


では、それぞれの特徴に応じた対応を見ていきましょう!


〇不注意症状への対応

 ・穏やかな声で話す。

 ・分かりやすく、端的に指示する。一時一事


〇衝動性・多動性症状への対応

 ・ノルアドレナリン対応(プレッシャーをかける)

  例)時間(回数)を制限する、指名する、そばに行く、など

 ・ドーパミン対応(楽しませる)

  例)動かす、挑戦させる、目的をもたせる、など

 ・セロトニン対応(安心させる)

  例)見つめる、ほほえむ、話しかける、ふれる、ほめる、など



②薬物療法

  ドーパミン系やノルアドレナリン系神経機能の活性化を行います。


 ①コンサータ(即効性・約12時間持続)

 ②ストラテラ(効き始めるまでに最低2~4週間・終日持続)

 ③インチュニブ(効き始めるまでに1~2週間・終日持続)



「褒める!」「成功体験を積ませる!」ことをベースに

①人的環境調整 ②薬物療法についてお話をしました。

現在、薬物療法を行っている児童の数は多く見られます。

私としても、子どものためになるのならよい方法だと思っています。

ですが、薬物はあくまで補助手段です。

大切なのは、教師による子どもへの直接的な関わり・対応ではないでしょうか?

子どものために、教師自身が学び続けましょう! 



次回は、ASD児への対応方法について共有したいと思います。  

      




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